მე-9-ე დღის რეფლექსია

დღეს  არის  ტრენინგის  ბოლო  დღე,  მოვისმინეთ  პროექტის  პრეზენტაციები, გავითვალისწინეთ პროექტის  რეკომენდაციები,  რომელიც  გამოგვადგება შემდგომში, პრაქტიკულ  საქმიანობაში.

მე-8-ე რეფლექსია

დღეს ვიმუშავეთ  პორტფოლიოს  მოწესრიგებაზე , მასალებს  მივუჩინეთ სათანადო  ადგილი,  გავარკვიეთ  მომავალი  პრეზენტაციის  საკითხები.

მე-7-ე დღის რეფლექსია

განვიხილეთ  მოსწავლეთა  ნაშრომები,  ვიმუშავეთ  პროექტის  შეფასების  რუბრიკებზე რომ  კარგათ  შევძლოთ  რუბრიკის  ადაპტირება  მოსწავლის  ნაშრომზე.

მოსწავლის ნაშრომი

მე -6- ე დღის რეფლექსია

გავაკეთეთ  მოკლე  მიმოხილვა  წინა დღის  მასალების  შესახებ. ვისწავლეთ  მომზადებული  პრეზენტაციის ბლოგზე ათვისება, ბლოგის  ფონის  შეცვლა, გვერდის ჩამატება.

საშინაო დავალება

  მოსწავლის  სავარაუდო  ნაშრომი   (პრეზენტაცია  )
 1.  სათაური
 2.   მიზანი
  3.   თეზისები .
  4.  თეზისების  გაშლა  .
  5.  დასკვნები  და  რეკომედაციები  .
  გუგლ დრაივში  ატვირთული  და ბლოგზე  გამოქვეყნებული  მოსწავლის   პრეზენტაცია.

მე-5- ე დღის რეფლექსია

გავიმეორეთ  ნასწავლი  მასალა.  განვიხილეთ საშინაო  დავალება  ,  ვისწავლეთ შეფასების  მეთოდებისა  და  ინსტრუმენტების  გამოყენების  შესახებ,  პორტფოლიოში  ავტვირთეთ გამოყენებული  ლიტერატურის  შაბლონი . ვისწავლეთ გამოყენებული  ლიტერატურის ჩასმა  დოკუმენტში.  ვისწავლეთ  ბლოგზე  პრეზენტაციის გამოქვეყნება.
  ვისწავლეთ გამოყენებული  მასალისა  და სურათების  ლინკის ჩასმა.

საავტორო ულებების ქაოსი

მე 4 ე დღის რეფლექსია

ეს დღე ჩემთვის მეტად ნაყოფიერი იყო.ტრენინგი  დავიწყეთ  განვლილი  მასალის  გამეორებით. შემდეგ  წავიკითხეთ კომენტარები.გავეცანით  პროექტის  შეფასების  სქემის  ნიმუშებს, სტრატეგიებს, მეთოდებსა  და  ინსტრუმენტებს.შემდეგ გადავიტანეთ პროექტის  გეგმის  შაბლონში. ვისწავლეთ : ბლოგებზე ფონის შეცვლა  და  პორტფოლიოში  საქაღალდეების  დამატება.

პროექტის მიზნები

1.მოსწავლეები  შეძლებენ განიმტკიცონ და  გაიმდიდრონ  ლექსიკა.
2.შეძლებენ  მცირე ზომის  ტექსტების  შედგენას  და მარტივი ენით  საუბარს  მოცემულ თემაზე.
3.  მოსწავლეები  შეძლებენ :   რუსული  ენის  პრაქტიკაში  გამოყენებას,
    შეძლებენ :  მოიძიონ  ინტერნეტიდან    და  ბეჭვდითი   წყაროებიდან   პოეტების  შემოქმედებაში  ლექსები  ,  რომლებიც  მიუძღვნეს  საქართველოს.
4.  შეძლებენ  მოძიებული  ინფორმაცია   წარმოადგინონ  და   დაახარისხონ  :  რომელი  პოეტები  უმღერიან  საქართველოს  ბუნებას,  რომელი  საქართველოს  პოეტებს.  რომელი  დედაქალაქს  და  ა. შ.
5. მოსწავლეები  შეძლებენ:   გააკეთონ დასკვნები    და  წარმოადგინონ  რეკომენდაციები.
6..შეძლებენ:  წარმოადგინონ  დამუშავებული  ინფორმაცია:  ჩაატარებენ  პოეზიის  საღამოს,  სადაც  მოსწავლეები  წაიკითხავენ  რუსი  პოეტების  ლექსებს,  იმსჯელებენ  და  პარალელს  გაავლებენ  თანამედროვეობასთან, შექმნიან  ბუკლეტს  და  გააკეთებენ  პრეზენტაციას.

21-ე სუკუნის უნარ-ჩვევები

        1.პასუხისმგებლობების გაზიარება  მუშაობის  პროცესში
        2.სწავლისა  და  გამომგონებლობის  უნარ -  ჩვევები.
        3. მუშაობის  ორიგინალობისა და გამომგონებლობის  დემოსტრირება.
        4..ინფორმაციის   ეფექტურად  მოპოვება,   იფორმაციის  ზუსტად  და  შემოქმედებითად  გამოყენება  მოცემულ  საკითხთან  დაკავშირებით.
        4. დროისა და  სამუშაო  დატვირთვის  ეფექტური  განკარგვა.
        5. ერთიანობისა  და  ეთიკური  ქცევის  დემოსტრირება.
        6.დავალებების   განსაზღვრა  და  შესრულება   პირდაპირი   ზედამხედველობის   გარეშე.

პროექტის სათაური : Читаем стихи русских роэтов о Грузии.

მოსწავლეები  გამოიკვლევენ და გააცნობიერებენ  რუსი  პოეტების  დამოკიდებულებას საქართველოს, როგორც  ბუნების  ასევე  ქართველების  მიმართ.მათ  შორის  ქართველ  პოეტებთან  დამოკიდებულებას, გაარკვევენ  რას  უმღერიან რუსი  პოეტები  ლექსებში,  რომლებიც  მიუძღვნეს საქართველოს.  მოსწავლეები  შეძლებენ  იდეებისა  და  აზრების  ნათლად  და  ეფექტურად  გამოხატვას  წერილობითი   თუ  სიტყვიერი  ფორმით , აგრეთვე    შეძლებენ  ინფორმაციის  ეფექტიანად მოპოვებას  და  მის  შემოქმედებითად  გამოყენებას    საკითხთან  დაკავშირებით,  ისწავლიან  პასუხისმგებლობის  გაზიარებას მუშაობის  პროცესში.

მე- 3-ე დღის რეფლექსია

ჩემთვის  დღევანდელი  დღე მეტად  მნიშვნელივანი  იყო. ვისწავლე  როგორ დავწეროთ  სასწავლო  პროექტის  სასწავლო  მიზნები.  შემდეგ  ვიმუშავეთ  მიმართულების  მიმცემი  საკვანძო  კითხვებზე . და  ვისწავლე როგორ  შევიდე  და კომენტარი  გავაკეთო  ჩემი  ჯგუფის წევრის  ბლოგზე.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

 ზოგადი  კითხვა .  1.რატომ  უნდა  ვისწავლოთ  რუსული  ენა?

თემატური   კითხვები : -1 .  რომელი  ლექსი  მიუძღვნა  ლერმონტოვმა  საქართველოს?
                                      2. რომელმა  რუსმა  პოეტმა  მიუძღვნა  ლექსები  ქართველ  პოეტებს?

შინაარსობრივი  კითხვები : - 1.რომელი  ეტაპი  იყო  ლერმონტოვის  ბიოგრაფიაში შემოქმედებითად  მნიშვნელოვანი?
                                               2.რა  საერთოს  ვხედავთ  ლერმონტოვისა  და  პუშკინის  ბიოგრაფიაში?

ამონარიდები ეროვნული სასწავლო გეგმიდან.

 ამონარიდები  ეროვნული სასწავლო  გეგმიდან.
სწავლების  შედეგები  და  ინდიკატორები.

რუსული  ენა

მიმართულება ; მოსმენა

  უცხ.III.3 მოსწავლეს  შეუძლია  მოისმინოს  და  გაიგოს  საინფორმაციო  აუდიოჩანაწები.

  შედეგი  თვალსაჩინოა,  თუ  მოსწავლე:

 .  ამოიცნობს  გადაცემის  ტიპს.(  მაგ: ამინდს,  კულტურულ  სიახლეებს.)
 .  ამოიცნობს  ძისითად  თემას. (  მაგ:  ვინ, სად,  როდის, რომელი.)

მიმართულება : კითხვა

უცხ.III. 6.მოსწავლეს  შეუძლია  წაიკითხოს  და  გაიგოს სხვადასხვა  სახის  იფორმაციული  ტექსტი  (მაგ:ბიოგრაფიული  ცნობარი,  ანოტაცია.)

  შედეგი  თვალსაჩინოა,  თუ  მოსწავლე :

 .  ამოიცნობს  მთავარ  თემას./  საკითხს.
 .  ამოიცნობს  ტექსტის  ზედაპირზე  მოცემულ  ფაქტიბრივ  ინფორმაციას.

მიმართულება:  კითხვა

უცხ.III.9.მოსწავლეს  შეუძლია  ტექსტის  /  ნაწყვეტის  ხმამაღალი  კითხვა.

 შედეგი   თვალსაჩინოა , თუ  მოსწავლე:

   . კითხვის  პროცესში  ცდილობს მხედველობითი კონტაქტის  დამყარებას  აუდიტორიასთან.
   . მეტყველებს  გარკვევით  და  მკაფიოდ.

მიმართულება:  წერა
უცხ: III. 14.მისწავლეს  წერისას  შეუძლია  ტექსტის  სტრუქტურის  დაცვა,  ფლობს  და  ცდილობს  გამოიყენოს  საბაზისო  ენობრივი  უნარ- ჩვევები.
შედეგი  თვალსაჩინოა,  თუ  მოსწავლე:
.  სათანადოდ  იყენებს  ახლად შესწავლილ სიტყვებსა და  გამოთქმებს.  იცავს  პუნქტუაციიასა  და  მართლწერის  ნორმებს.

მიმართულება:  უცხოური  ენის  პრაქტიკული  გამოყენება.

  უცხ.III.23.  მოსწავლეს  შეუძლია  უცხოურ  ენეზე  განახორციელოს  სხვადასხვა  ტიპის  პროექტი.( მაგ. ბროშურების  შექმნა  უცხოელებისათვის   ან  სასკოლო  ვებ  გვერდზე განთავსება.
  შედეგი  თვალსაჩინოა, თუ  მოსწავლე:
   .  გუნდის  წევრებთან  ერთად  მოიძიებს  ,  შეარჩევს და  დაამუშავებს  იჰფორმაციას.
   .   განახორციელებს  პროექტს.
მიმართულება : სწავლის  სწავლა.

  უცხ.III.26.  მოსწავლეს  შეუძლია  რესურსების  გამოყენება  სასწავლო  ხელშეწყობის  მიზნით.
შედეგი  თვალსაჩინოა,  თუ  მოსწავლე:
.  იყენებს  ისტ-ის  პროექტების  განსახორციელებლად.
.

  .

მეორე დღის რეფლექსია

ძალიან  მომეწონა  დღევანდელი დღე.დავრეგისტრირდი ბლოგზე.    შემდეგ  ვისწავლე  პორტფოლოს შემადგენელი ნაწილები,  ავტვირთე სახელმძღვანელოდან  პროექტის  გეგმის  შაბლონი .

პროექტის იდეა

რუსული  ენის  გამოყენება პრაკტიკულ  ცხოვრებაში.  მოსწავლეები  მოიძიებენ  ინფორმაციას რუსი  პოეტების  შესახებ,  რომლებმაც  ლექსქბი  მიუძღვნეს  საქართველოს;  გაეცნიობიან  მათ  ლექსებს,  გაანალიზებენ  მოპოვებულ  ინფორმაციას,  დაახარისხებენ,  მოამზადებენ  პრეზენტაციას , გააკეთებენ  ბუკლეტს,  და  განათავსებენ  ბლოგზე.